10月18日下午两点，大学外语部全体教师于老校区1525开展教研活动。本次教研活动由周宇鑫老师主持，主题为“英语阅读教学中文化意识的培养研究”。她指出党的十八大以来，教育部做出了深化课程改革，落实“立德树人”根本任务的部署，明确了英语学科核心素养的结构：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，其中文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。

崔惠茹老师提出要倡导以学生为主体，开展参与式、体验式、实践式及合作式的学习方式，培养学生形成积极的情感态度，跨文化交际意识及自主学习能力。培养学生文化意识是时代发展的需要。胡晶老师认为学习语言不仅要完成语言技能的掌握，还要了解文化背景，注意人文情怀和人文修养。如果脱离文化意识的培养，核心素养的整体提高是不可能的。宋迎老师建议在备课时，除了备知识点以外还须从文化内涵进行挖掘，以实现教学过程的“二次创作”，阅读在传授的同时，还蕴含科学思维的文化内容。张严老师提出教师应充分挖掘学生课外接触的英语文化的渠道，给学生推荐一些优秀的符合他们认知水平的英语读物不失为一种好方法。党冀老师补充教师要着重培养学生从泛读到精读，再到品味的升华，从阅读中更多的认识到英语文化意识，比如课前可以对学生进行分组对文化背景进行分析，课后写读后感，相互交流心得。吕双双老师强调在教学过程中，始终要坚持语言教学与文化渗透的理念，充分挖掘教材所含的文化知识，帮助学生从教材中获得英语国家北京文化知识，从而培养学生的跨文化交际能力。李恒老师总结到，可以转变教学观念，在教学过程中运用一些有利于学生积极性培养的教学方法，而不能局限教材内容。教师在教学的过程中可以利用多媒体为学生收集一些关于英语国家文化的视频资料等。

本次教研活动让大学外语部全体教师对英语阅读教学中文化意识的培养有了更深刻的认识，同时，全体老师互相交流经验、互相学习，也为今后英语阅读教学中对文化意识更有效的培养奠定了基础。

（大学外语部周宇鑫  2020年11月19日报道）