一、 前言

2015年全系师生思想高度统一、精神十分饱满、勤奋务实、努力工作，以学院提出的“一切为了学生成才，为了一切学生成才”为办学宗旨，认真研究、贯彻和落实2015版人才培养方案，在专业建设、教学改革、队伍建设、实践活动、素质教育、科学研究、教学管理、人才培养，特色发展等广面开展系列工作，取得了工作成绩，改善了理论教学，理顺了办学思路，明确了努力方向。

主要成绩如下：（1）常规管理细致有序、质量监控落实到位，全年教师授课评教均为良好以上，学生到课率保持在90%以上，上交各部门材料及时准确。（2）退休返聘教师2名，聘请高水平博士10名，教授、副教授19名，师资队伍水平明显提升，结构趋于合理。（3）专业建设有发展新思路，人才培养方案日臻完善，招生就业情况稳步提高。（4）专业见习、实习取得初步成绩。（5）学生考研、数学建模大赛取得较好成绩，社会声誉日益高涨，逐步凸显出吉林师范大学博达学院数学系较强的办学实力和优秀的办学质量。

二、 基本情况

（一）师资队伍基本情况

师资队伍规模保持稳定，高职称、高学历比例明显上升，教师教学科研水平大幅提高，师资队伍建设取得了较好的成绩。2015年，本专业共有教师26名，其中教授6名，副教授13名，博士10名。专业教师指导学生参加数学建模竞赛获奖6项。

1.师资队伍基本状况

表1  2015年教师基本情况

2．专业基本情况

表2  2015年本科专业基本情况

表3  2015年本科专业招生就业情况

表4  课程开设及任课教师职称结构情况

3.教学机构基本情况

表5  教学机构及设施基本情况

4.教学建设基本情况

表6   质量工程相关项目建设情况

5.学生创新能力培养情况

表7  学生培养情况

1.专业建设

几年的办学实践使我们认识到独立学院是改革开放的新生事物，是由高校优势教学资源与民间资本有机结合的产物。由于专业设置，师资队伍等都与高校有关，因此这些专业的培养目标和规格，专业课程设置与教学内容，专业培养模式都与高校趋同，同质化严重，加之成份是“三本院校”，学生基础较差，学的又是教学专业，这些都制约了教学专业的发展。独立学院要想生存、发展，必须依靠特色，必须要解决培养什么样的人和如何培养的问题，要科学的定位，要坚持与其他公办学校实行错位、补位的发展思路，在培养目标上要明确，要培养面向基层，面向农村，面向初中（或小学），面向中职中专，面向边疆的复合型、操作型的教学教师。在课程设置上，要紧紧围绕应用型本科人才知识、能力、素质和谐发展的目标要求，以能力培养为中心，构建相对独立，内在统一的深度体系。要适当减少基础学习时间和内容，要把更多的时间花在培养应用能力的专业课上，提倡课程的交叉和融合，促进学生综合能力的提高，上好数学建模，数学实验，几何画板，运筹学等课程。在教学方法上克服满堂灌的现象，注重精讲多练，充分发挥学生的学习能力，强化实践环节，增加时间、内容，让学生自己动手，提高学生的操作能力，这样一来，就使得我们专业建设目标明确，课程设置结构合理，教学方法手段得当，理论实践比例协调，形成本专业具有鲜明特色的人才培养模式。

2007年，教学与应用数学专业建成省级特色专业建设点；2011年建成省级特色专业点。2014年申报为省级高等学校品牌专业建设点。

2.教学改革

“只有坚持教学改革，事业才能发展提高，才能适应形势的变化和人才规格更新的要求”，这是数学系全体教师的共识。

首先，我们非常重视“教学质量工程”的建设，截止2015年底，已建成省优课程5门，省级精品课程1门，省级优秀网络资源课程1门，省级特色专业一个，教学与应用数学专业教师被评上省级优秀教学团队。

其次，重视教学根本大法——培养方案的修订，这是一个不断修订，不断完善的过程。注重了三大模块的结构比例；注重理论与实践的结合；注重了职业教育和专业教育的协调；注重了学生素质养成的教育。

三是在课程设置与教学内容方面，要求课程门数不能少于数学与应用数学专业的要求，制定基础，对技术性较强的内容适当删节，侧重思想方法的训练，增加计算机课程实习的时间，适当增加分析方法和代数方法考研课的课时。

四是在教学方法和教学手段方面，提倡多媒体教学，提倡启发式教学，提倡讲述知识的“来龙去脉”，提倡精讲多练，提倡鼓励学生亲自动手。

五是改革评价方法，考试方法。坚持教考分离考试制度，增大平时成绩，实行标准化考试。

3.师资队伍

“要办名校，必有大师”。可见教师在办学中的地位和作用是相当重要的，一般来说，独立学院的教师有三部人员构成，一是自有的专业教师，二是聘请已退休的老教师，三是根据授课要求聘请外校老师（主要是吉林师范大学本部的教师），这些教师除了完成教学授课任务之外，还承担其他的工作任务，老教师起到了传、帮、带的作用，外聘教师不仅要上课，还在课程建设，经验传授，教学改革等方面起到了不可替代的作用。目前，数学系聘用的这两部分教师，专业职称较高，教学工作认真负责，教学能力强，教学效果很好，受到了学生们的一致好评。但是要保持学院事业的可持续发展，关键是自有教师队伍的建设，要做好这方面的工作，首先是选留优秀的毕业生来校任教，标准是第一学历必须是“211工程”学校毕业，后攻读硕士学位并获得硕士学位的研究生，然后需要经过专业、职业考试，再通过面试合格后才能录取，其次是对现有教师进行在职提高，本科毕业一定要考取硕士研究生，并获得硕士学位，鼓励硕士研究生考取博士研究生。目前数学系的自有教师全部具有硕士学位，学校要求教师在职提高，坚持执行听课制度，教学研究制度，上新课、新上课准许制度，组织了青年教师讲课比赛，说课比赛，优秀教师观摩课，开展了学年优秀课堂教学评优活动…，为构造一个年龄、职称、学历、学缘结构合理，师德高尚，水平较高的教师队伍做出了努力。

4.实践活动

 要搞好大学生的各类实践活动，必须对大学生有一个基本估计。

现在的在校大学生都是“90后”，大都是独生子女，很多学生的家庭教育都是不够完善的，再加上他们受到的是应试教育，从小学到大学，很少接触社会，接近实际，不仅在学习上缺少动手能力，而且在生活自理能力上也是很差的，为培养社会有用的合格人才，必须给他们补上实践这一课。对于学生的现状，不能简单地认为搞好教育实习和毕业论文撰写就行了，要有大实践体系的理念。所谓的大学生大实践体系应该包括三个方面，即专业实践、职业实践和社会实践。专业实践方面应包括开设各种应用性较强课程。例如数学实验、数学建模、数理统计、运筹学以及计算机有关课程，在这些课程的讲解过程中，提倡学生自己动手编制程序、设计实验、建立模型、分析和解决实际问题。

在指导学生学位论文撰写过程中，从开始动员到论文题目的选择，查阅资料，论文写作，教师修改，以及打印成册，全过程都进行详细的指导。学生亲自动手，兴趣很高，使学生收获很大。

职业实践方面，数学与应用数学专业是一个师范专业，因此，我们在学生入学伊始，就对学生进行深入的专业教育，希望学生通过四年学习生活，成为一名合格的人民教师。我们在制定培养方案的时候，设置了教师职业教育模块课程，开设了类如教育学、心理学、教师职业生涯教育和各种数学教育学等课程，同时，还开设了重视培养学生动手能力的课程，类如几何画板、初中数学课件制作与使用，让学生自己做PPT课件。在平时的学习中，通过各种形式举行讲课比赛，坚持一月一测的初高中知识测试，坚持一贯的早晨课前十分钟模拟讲课，要求学生说普通话，写规范字，一直坚持小黑板写粉笔字练习，天天检查。一直以来，我们都非常重视教育实习工作，形成了在学校上教法课，校内模拟实习，校外教育实习，回校汇报总结完满的实习工作流程。我们不惜花费人力、物力、财力和时间，增加实习指导教师人数，延长教育时间，制定各种评价标准，使得教育实习收效很大，这样一来，极大地促进了学生职业基本技能的提高。

至于社会实践方面，通过假期社会调查实践活动，通过学生开展各种活动（包括文体活动、学习教育活动），让学生了解社会民情，知晓天下大事，熟悉教育行业，明确历史责任。这样就丰富学生的情感，学会了做人的道理，懂得处事的原则，掌握了生存的本领。只有这样全面开展大学生实践活动，才能培养出合格的社会主义有用人才。

5.素质教育

  我们的教育方针是使受教育者在德育、智育、体育、美育等方面都得到全面发展。这就告诉我们，对大学生的教育不能仅局限于进行专业教育，必须进行全面的素质教育。

进行素质教育，首先要抓好校风建设，要进行爱祖国、爱人民、爱学习、爱劳动的“四爱”教育，要求学生谦虚谨慎、勤劳朴素、诚实守信、昂扬向上、团结友善、文明礼貌。像开展的救灾捐款，资助有病学生，考试管理，奖励学生，树立标兵等等都反映了校风建设的一个侧面。

其次是形成良好的大学文化，营造育人氛围，一是学习氛围，学生必须做好本职工作，大家努力学习，人人争先恐后；二是科技，文化氛围，开办知识讲座，搞好科技，文化周活动，使大家热爱科学，追求真理，知识广博，品味提高；三是形成文明礼貌的氛围，大家谈吐得体，行为大方，举止高雅，彬彬有礼。

第三，组织学生的各种群体组织，社团活动，让每一名学生都至少参加一个组织，让他们发挥自己的聪明才干，锻炼自己。

第四，开展各种各样的学生活动，不断地丰富学生活动的主题和形式。一年里，数学系开展了主题征文、演讲大赛、红歌会、街舞、讲课比赛、说课比赛、粉笔字大赛、足球比赛、篮球比赛、小品比赛、健美操比赛、趣味运动会、寝室大联盟、厨房DIY、一元钱爱心工程等活动三十余场。学生参与率达到100%，促进了学生实践能力的形成，陶冶了情操，提升了学生的人格品质。

第五就是做好本职工作，进行专业素质教育的职业素质教育。

数学系的学生不仅要有分析问题和解决问题的能力，还要有深刻的数学思想，熟练的计算能力，丰富的空间想象能力，严密的逻辑推理能力，具体地除了要求学生多做习题，还要要求学生编译程序，设计实验，数学建模，制作PPT等。师范专业的学生还要说普通话，写规范字，具有较强的从教能力。

第六是开展创新拓展教育。为全面推进素质教育，培养具有创新能力和实践能力高素质应用型人才，鼓励学生参加各种科技创新和素质拓展活动。创新拓展教育可以看成是学院面向全院学生开设的一门柔性课程，是一项培养高素质人才的重要举措，也是对学生进行素质教育的一种约束机制。

6.科学研究

加快教学科研建设步伐，促进成果形成。本学年，我系教师公开发表省级以上论文1篇。 各类项目有序进行。

7.教学管理

 教学工作应该是教学单位的中心工作，系内的一切活动都应围绕这个中心来进行。数学系建系以来，一直重视教学工作，严抓教学管理，严肃工作纪律。除了认真执行学校有关教学规定之外，还出台了一系列补充规定。这些文件中不仅有关于学生学习的规章制度，还有对教师教学监控的措施和办法，例如关于《停串课的规定》，《数学系批卷须知》，《数学系复查试卷办法》，《教材使用办法》，《指导教育实习的有关规定和要求》，《论文写作指导的有关规定》，特别是《课堂教学评优办法》，由学生评价教师的教学情况和教学效果，这些都起到促进教学的作用。可以说，数学系的教学秩序正常，状态良好，平稳运行，为学生营建了良好的学习氛围。

8.学习状态和人才培养

 学生入学伊始，系里就认真地对学生进行专业教育，向学生们介绍专业情况，说明培养规格，解读课程设置与教学内容，传授数学学习的方法，要求一年级教师培养学生形成良好的学习习惯。在整个四年学习过程中，一方面通过奖学金、助学金鼓励学生学习先进，另一方面制定学校的有关规定促进学生学习，如绩点学分，加大平时学习成绩，二级考试制度，考试有关规定，筛淘率和优秀率的比例等等。

通过四年学习，多数学生能够圆满完成学业，但也有一部分学生学习退步，出现两极分化现象。

由于我们注重任课教师的使用，使得我系学生对教师授课满意率达到90%以上。

2015年数学系毕业生81名全部毕业，并有77名同学获得理学学士学位。

积极组织参加各类学科竞赛，2015年数学系组织了6个代表队参加全国大学生数学建模竞赛，有5个代表队获得省级二等奖，一个代表队获得省级三等奖。

加强考研学生的引导和管理，形成浓郁的考研氛围。2015年数学系考取硕士研究生11名，考研率达到13.58%，位列全院前茅。

加强应届毕业生就业指导力度，广泛搜寻用人信息条，积极拓宽就业渠道。2015年我系共为毕业生举办就业指导4次，提供就业信息一百多条。

加强在校生考研及就业选择的指导，2015年我系为在校生举办一场考研就业指导会议。

9.办学特色

 本专业不断加强专业建设，凝练专业特色，几年来形成以下几点特色：

（1）坚持教师教育的办学方向

本专业在办学中，充分利用校本部50多年师范教育经验模式、师资信息等资源，紧密抓住地方基础教育，特别是农村基础教育对高素质数学教师的急切需求，始终坚持错位补位的教师教育办学方向。通过对现有教师教育现状和市场需求的研究，进一步明确了数学教育师范性的发展思路，构建了完善的师范教学体系。本专业无论是在培养方案的制定，课程设置与教学内容，还是在教师职业技能的训练，学生的教育实习以及毕业论文，都坚持了教师教育的方向性。

（2）坚持人才培养过程的实践性

按照“理论够用，时间为重，体系创新，素养本位”人才培养理念，本专业不断优化人才培养体系，坚持理论教学和实践教学相结合，激发学生的实践理性潜能，通过课内实践、社会实践、专业实践环节等促进了学生理论联系实际的能力，提高了学生的各项专业素质。

（3）坚持人才培养规格的复合性

在培养学生专业核心知识能力的同时，不断拓展和综合其他相关学科知识，通过不同学科知识能力的融合，达到对原来知识能力的超越，促进专业教育向通识教育的转变，培养具有多种专业知识和岗位操作能力的复合型人才。本专业的毕业生除了能够从事中小学教育数学外，还能从事中学物理、计算机等课程的教学，还有的毕业生从事金融、保险、法律等方面的工作。

10.存在的问题及整改措施

 （1）现在数学系只有一个师范专业——数学与应用数学专业，专业太少，不能形成专业群，造成资源浪费。在教育部新确定的专业目录中，数学还有一个专业——信息与计算专业没上。由于吉林师范大学本部都缺少这方面的专业教师，因此目前还不能开设这个专业，但本部已上统计专业，现有这方面的教师10余人，且学历层次较高。考虑在适当机会上统计专业，现在要制定方案，聚集力量，招聘教师，做好准备。但有一个问题必须注意：本部的统计专业是从数学专业脱胎而来，带有浓重的理科味道。我们开设这个专业，一定要注意错位补位，向文科统计学靠拢。

（2）数学系现在自有教师人数太少，不能形成数学系教师的中坚力量，要使数学系持续发展，必须重视自有教师队伍的建设，这就要求我们要选留优秀硕士生来系任教，做好现有教师在职提高（包括学历提高，职称提高，业务水平提高等），适当聘任优秀退休老教师加盟，以感情、待遇政策留住现有教师。并坚持导师制原则，在传、帮、带的作用下，鼓励和扶持青年教师的成长。

（3）教科研成果少

目前，数学系的教科研情况不尽人意，主要表现为立项少，立项级别低，文章少，文章水平偏低，获奖的项目和成果就更少了，学校要上水平，上层次，一定要搞好教学和科学研究，要做好这方面的工作。一是提高全体教师对科学研究的认识；二是积极创造条件，帮助教师开展科学研究；三是进一步强化资历和约束机制，促进教师自觉、主动开展科学研究。

（4）学风建设

目前，数学系学生学习风气存在一些问题，如两极分化严重，课余时间利用不好，自主学习能力较差，学习不求甚解，浅尝辄止。这些问题归因于就业形势严峻、就业不按成绩，学生学习基础差、底子薄，方法不当……。要搞好学风建设，要使学生树立远大理想，奖励学习优秀学生，引导学生学习，形成良好的学习氛围。

   数学系

2016年10月28日