2021年11月3日，吉林师范大学博达学院数学学院在综合楼1103教室开展了本学期的第五次教研活动。本次活动的主要研讨内容是“隐性思政教育在专业课中的运用”和“高等数学中创新思维的培养”，本次活动由刘佳美和姜鸣地两位老师主持。

关于“隐形思政教育在专业课中的运用”此课题，从多个方面讨论研讨课题：

一.现阶段专业课教学中缺乏思政教育的主要原因

1.专业课教师缺乏进行思政教育的主体意识

2.大学生的学习定位限制了专业课思政教育功能的发挥

3.大学生的考评系统无法对专业课进行思政教育发挥引领作用

二.隐性教育在思政教育中的优势

1.现阶段显性思政教育已很难达到理想的效果

2.隐形思政教育的优势

三.专业课教学中进行隐性思想教育的维度

1.强化专业课教室进行思政教育的主体意识

2.强化专业课教学环节的价值导向

3.强化专业课教学制度设计促进思政教育功能的发挥

关于“高等数学中创新思维的培养”此课题，从多个方面讨论研讨课题：

陈宝生部长2018年2月6日在全国教育工作会议上的讲话指出，深入推进高校创新教育改革，努力培养学生的创新精神，高等数学课程是大学教学中一门非常重要的基础理论课程，覆盖面广，学时多，影响面宽，在培养人才中发挥着举足轻重的作用。

一.高等数学教学中创新思维培养存在的问题

1.教学模式落后  缺乏新理念

2.教学内容陈旧  缺乏新内容

3.教学评价方式单一  缺乏新举措

二.对策

1.改进教学模式并加强师生交流与研讨

2.更新教学内容并重视渗透现代数学思想与数学软件的掌握使用

3.完善评价机制并注重过程考核与适度引入开放题

  建立资料库  以生活实际为主联系生活实际

  建立完善的评价机制

  与其他学科建立交流

通过本次教研活动，又一次推动了数学学院数学团队的发展，对教学质量的提高和创新型人才的培养具有重大意义。