2022年4月13日，吉林师范大学博达学院数学学院于腾讯会议开展了本学期第六次教研活动，本次活动由苏欣老师主持，研究主题是“数学文化融入“常微分方程”教学的探索与实践”，研究背景是“常微分方程”课程的教学实践为例,探讨在教学中如何融入数学史、数学家故事、数学思想方法和数学模型等数学文化元素，以培养学生的学习兴趣、创造性思维和应用实践能力等各方面数学素养。出席了本次教研活动的有数学学院院长陶袁、副院长李晶、教务处王红丽老师以及数学学院全体专职教师。

一、研究主题

“数学文化融入“常微分方程”教学的探索与实践”

二、解决途径对策

1、引入数学史和数学家故事，激发学生的学习兴趣吴文俊先生指出：“如果将数学的历史发展、一个领域的发生和发展、一个理论的兴旺和衰落、一个概念的来龙去脉、一种重要思想的产生和影响等许多历史因素都弄清楚了，对数学也会了解得更多，对数学的现状就会知道得更清楚深刻，还能对数学的未来发展起到指导作用，知道数学究竟应该朝怎样的方向发展才能产生最大的效益。”

2 剖析数学思想，培养创新思维

剖析“常微分方程”课程的数学思想方法，使学生能够较好地掌握常微分方程的理论方法和发展规律，逐步形成创新思维并提高创新能力。

3 构建数学模型，提高应用实践能力

列宁指出：“自然界的统一性显示在关于各种现象领域的微分方程式的‘惊人的类似’中。”常微分方程在物理学、力学、生物学、化学、天文气象学、生理医学和电子工程学等领域都具有重要应用，是数学理论解决实际问题的有力工具。例如海王星的发现、放射性物质的处理、电磁波的传播、天气变化的预测等，都应用了常微分方程。

三、研究意义

教师在讲课时将思政教育内容以幽默诙谐的语言、以润物细无声的方式自然和谐地融入到专业教学中，增强思政教育的亲和力和感染力，给学生带来真实的体验感与获得感，实现培养社会主义建设者和接班人相对应的课程育人目标。