根据省教育厅和学校关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求，把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处，我校已于2月24日正式线上开课，大学外语部教师积极行动起来，以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情科学、有序的开展线上教学。大学外语教研室根据课程特点组建教学团队，充分发挥主观能动性，开展了丰富多彩的教学活动，现将第一阶段第三至四周线上教学典型案例总结如下。

《大学外语II》课程线上教学案例

一、课程信息

课程名称：大学外语II

课程性质：通识必修课

开课年级：全校2019级非艺术类专业学生

主讲教师：周宇鑫、赵悦含

助课教师：张旭辉、孟红、杨兆凤、于新

课程平台：智慧树

课程ID：K199148

二、课程建设

为全力保障疫情防控期间线上教学工作的顺利开展，课程组全体成员通过微信群会议，详细讨论课程网上授课的方式方法，并制定《大学外语II》相关课程线上授课实施方案并实施。

网络教学进度原则上仍按原定的进度表执行，优先完成理论学时授课。课程进度表按疫情防控期间线上教学进度表进行。

1.课程进度

      2019-2020学年第二学期开设的《大学外语II》为通识必修课，采取线上直播方式教学，课程选用教材为《21世纪大学英语应用型读写教程2》。第一阶段（1-4教学周）线上教学涉及的授课教师及专业如下表。 

 （主讲教师：周宇鑫）

（主讲教师：赵悦含）

2.集体备课与讨论

通过微信群聊进行线上会议，组织进行多次集体备课与讨论，主要分为三个阶段：第一阶段，课程内容集体备课，为保证网上教学高效开展，通过语音会议确定教学进度和每次课的教学内容，并进行集体备课；第二阶段，课程建设及资料准备问题讨论，依托智慧树教学平台进行课程资料的准备并调试学习平台使用；第三阶段，开课后问题总结与经验分享，通过第一周开课老师对教学平台的使用及出现的问题和学生的课堂表现和提问，及时在教师群组中进行经验分享和参考建议，为后续课程开展提供实践经验。

3.课程资料准备

（1）课程视频内容

每位课程主讲教师负责一个单元教学视频、教学内容、课件等教学资料的准备。

（2）课程参考资料准备

通过对视频材料整理，教学组成员统一整理与教材适用的课件，并给学生提供教学大纲及教学进度，同时为解决学生无教材可用的困难，教学组成员将教材内容以word文档的形式提前上传到学习资源里以辅助学生学习。

（3）课程视听说材料

为使学生能够理解及综合运用直播课所学的相关词汇、句型、表达方式，课程组成员在U校园学习平台上选取针对性的视听说练习自学内容，学习进度与直播课进度一致。

（4）课程题库建设

为实现教师对学生学习效果的考察，同时敦促学生认真学习，助课教师利用教材和视频课程内容，建设试题库。每次直播课结束后，由助课教师发布课后习题，考察学生的掌握、运用情况。

三、开课准备

1.智慧树平台调试

课程组成员利用智慧树平台完成教学资料及课后作业的上传。召开语音会议，任课教师逐一使用智慧树直播调试（其他老师作为学生），确认主讲教师及助课教师熟练使用电脑端和手机端，并能够完成直播课、课堂互动、作业发放、收集和统计各类数据。

2.备用平台选择与调试

    为防止智慧树教学平台不稳定，延误课程进度，课程组借鉴其他网上教学经验分享，选择两个备选平台，分别是微信群聊、知到群聊。为保证备选平台的使用，采用了对智慧树平台的相同要求，通过语音会议，要求主讲教师尝试不同方案的试用。通过任课教师逐一使用，最终确定微信群聊为首选备用方案。

3.联系学生并试用

开课前一周，主讲教师与每个行政班的学委取得联系，进行沟通，并组织同学调试智慧树平台及备选方案的硬件准备。模拟签到、随机点名、投票、头脑风暴等互动功能查看学生接收情况。在开课前做好硬件及学生的相应准备。

四、典型课堂案例（3-4教学周，主讲教师：赵悦含，Unit 2：Animals）

1.课前准备明细

（1）联系学委。

（2）建立课程微信群、学委QQ群。

（3）在智慧树平台导入学生名单，主讲教师确认学生加入到平台中。

（4）上课前1天发布开课通知，用于测试平台功能及告知学生第一阶段线上教学的课程进度和学习安排。

2.课堂教学流程

（1）主讲教师提前15分钟进入智慧树平台，开启直播，共享屏幕，等待学生进入课堂，同时在群聊中了解学生使用智慧树平台的情况。

（2）发布签到手势，核对在线人数。

（3）8:00正式开始直播授课，通过随机点名、投票、头脑风暴、抢答功能与学生进行有效互动。

（4）布置课后作业，完成学习效果检测。

（5）直播课后了解未进入直播课堂学生，监督其后续的听课情况。

3.课后辅导答疑

（1）由每个班级的学委统计学生对课后作业的疑问。

（2）将所有的疑问反馈给助课教师团队。

（3）助课教师团队根据作业发布情况及学生的疑问进行分组辅导答疑，具体分组如下：

 4.教学效果

       直播课堂师生互动效果良好，学生出勤率高。学生能够通过微信群，课堂答疑功能与主讲教师进行良好的沟通、配合，及时反馈给教师听课过程中的疑问并回答教师提出的问题。课后辅导答疑，师生讨论热烈，问题不仅涉及到课本知识的解答，还延展到了课外，学生尤其对语言的实际运用问题提问最多。主讲教师与助课教师团队密切配合，不仅夯实了学生的语言基础，也提高了学生的语言综合运用能力。

五、经验总结

       1.教学平台直播课功能限制了PPT切换功能的使用，需要主讲教师根据课程进度和平台功能重新制作课件，满足学生的学习需求。

（课件修改之前）

  （适应平台修改之后）

2.为避免直播过程中，平台拥堵，网络卡顿现象影响学生听课效果，主讲教师会提前将教学课件上传到微信群中，供所有学生提前下载。

3.为了有效检验学生的知识点掌握情况，主讲教师会提前与助课教师团队沟通，根据教学进度，由助课教师编辑并发布难度适当的作业。为减少学生作弊，通过后台设置，学生提交作业以后，统一时间公布答案，学生重做作业时不显示对错。

4.课后辅导答疑时，主讲教师帮助助课教师维持秩序，督促学生不要出现刷屏现象。助课讲师以语音形式解答问题，节省了时间。主讲教师还会将助课教师的语音记录进行录屏，发到微信群里，方便学生进一步理解。

  

5.课程思政。第二单元的主题是动物，课程组成员一致认为：应该利用这个契机，为学生提供一些介绍新冠肺炎疫情的学习材料以及教育学生共同努力战胜疫情。同时，呼吁学生保护自然，保护野生动物，敬畏生命。

         （2019级食品质量与安全1班 车函秋在上线上大学外语课程）    

     （2019级数学与应用数学4班 张予思在上线上大学外语课程）

     （2019级食品质量与安全1班 梁爽在上线上大学外语课程）

      （2019级食品质量与安全1班 王乐在上线上大学外语课程）

（大学外语部党冀  2020年3月20日撰稿）