大学外语部本学期第八次教研活动于10月20日下午4点如期举行，大学外语部全体专职教师在1525教研室对近来教学活动进行研讨。本次教研活动的主持人为吕双双老师，教研活动主题为“新文科大学英语课程新内涵”。

新文科的建设致力于培养能够满足国家战略需求，既有专业知识和技能，又具有国际前沿视野、家国情怀、全球竞争力的一流人才；而具有满足国家外语能力要求的外语应用能力则是全球竞争力的重要体现。为了顺应新文科建设的变化，大学英语课程，这门公共基础课程，需改革。如何进行改革，并对大学英语学科进行内涵建设?

崔惠茹老师提出：新文科建设背景下大学英语教学的机遇与挑战在新文科的建设背景下，大学英语教学迎来了新的机遇。新文科的发展大力支持大学英语课程设置、教学内容、评价方式以及课程资源等的内涵建设，从而助力提升大学英语的教学质量，最终提高人才培养质量。

胡晶老师认为：在把握新机遇的同时，我们也不得不面对新形势带来的巨大挑战。第一，既要满足学生个人成长，又要服务国家战略需求， 大学英语就是高校人才培养的着力点。大学英语教学要思考应如何更好地把个人成长和国家的发展结合起来。第二，新文科建设赋予大学英语课程“兼具工具性和人文性”特质。党冀老师提出：新文科明晰了大学英语教学的新使命和新目标，明确了大学英语课程的公共基础通识课程的定位。为了实现大学外语课程改革目标，我们需要从课程、教学、评价和教师四个主要方面入手。张严老师提出，首先应加强大学英语课程建设。大学英语课程从设置到教学内容都要为新时期新文科建设背景下的教学目标服务，既要满足学生个人成长和国家发展策略需求，帮助学生拓宽国际视野和提升综合文化素养的社会、文化、科学等基本知识。 周宇鑫老师认为还可以创建多元教与学的环境。信息技术、智能技术为新文科建设背景下的大学英语教学提供了全新的教学方式、学习方式和丰富的资源。马旭老师提出：构建多元的科学的评价体系。新文科建设带来的技术与各人文学科交叉融合，势必造就更加多元化的社会发展。殷雪老师认为应鼓励教师自我发展。影响大学英语教学质量的一个关键因素就是大学英语教师的素质、水平和能力。鼓励大学英语教师不断提升自身的素养和教学能力。

在本次教研会中，各位老师对于新文科建设与大学英语课程改革的问题进行分析，提出了诸多合理可行建议。本次教研活动对于大学英语课程建设具有很大意义。

（大学外语部吕双双  2021年10月21日报道）