第一，要聚焦武术教学核心教化功能，要将武术文化和思想政治相结合，渗入进我们的武术课堂。例如，我们的武术礼仪，它是武术文化内涵的基本表达，极具中国优秀传统文化的特征，是武术练习者敬人律己的基本行为规范，是道德文明礼貌的生动体现，武术课堂中的礼仪教育，不仅在规范大学生言行举止方面发挥约束作用，而且在思想道德认知方面更是发挥重要的社会化功效。无论是尊师重道的道德行为规范，还是具体的抱拳礼、鞠躬礼等礼仪动作，都成为彰显武术文化的重要载体，更是弘扬中华传统文化的客观显现。

    第二，要增强武术文化认同感。一方面要提升武术专业教师的武术文化自信心，高校教师政治素质、业务能力和育人水平的提升，一直是高等教育发展的基础工作。武术专业教师作为高校立德树人的重要力量，言传身教中对大学生进行的武术文化知识传授和优秀道德品质培养，无形中培养着学生的终身体育意识，甚至可能深刻影响学生的未来发展。另一方面，要讲好中华武术故事。武术故事作为中国故事的生动载体，承载着民族精神的价值体系，彰显出中华文化的感染力。在坚定文化自信的情怀下，讲好武术故事，鼓舞学生，了解中国武术真实的历史发展过程，进一步增强大学生的传统文化自信心，自觉传播武术正能量。例如：蔡龙云老先生的故事。民国时期的中国，被西方列强称为东亚病夫，但是从小习武的蔡龙云在十四岁就上海击败俄国拳师马索洛夫，十七岁再次大胜美国重量级拳手鲁塞尔，自此他的武功技艺威震上海十里洋场。著名书法家沈尹默在赠给他的一首诗中这样写道:少林拳击世莫当,动迅静定力蕴藏,蔡君得之制强梁；柔非终柔刚需刚,刚者先折柔转强,妙门洞辟唯东方；技与道合乃有此,一洗东亚病夫耻。"   

    第三，要营造校园武术文化氛围。校园武术文化氛围，作为学校独特的精神风貌，是影响师生传统文化认知及民族情感培养的优质资源。场馆、器材设施、宣传标语、建筑雕塑、史料陈列室等，是校园武术文化建设的重要组成部分，有助于广大师生形成稳定积极的武术文化价值取向，从而正确理解其承载的精神内涵。此外，在校园文化建设过程中，社团或是协会组织，作为学校武术文化建设中具有较强凝聚力的群体组织，通过学生自我教育有效管理，其强大的武术文化传承力量不容忽视，这些社团组织，往往会成为一些学生接触武术的启蒙载体，也是有效促进具有共同武术旨趣的师生之间的交流平台，自觉自愿的心理驱动非常有利于实践参与的持续性和有效性。武术社团组织的活动开展作为高校武术课堂教学的有力补充，在传承武术文化的形式上更加灵活，内容与范围更加多元广泛。

    将拥有时代特征和进步性的武术文化，作为高校思想政治建设中的优质育人资源，融入到高校文化建设中去，这是一项长期的工程。武术课堂，需要在传播武术正能量的同时，增强大学生的传统文化自信和民族凝聚力，在积极正确的价值引导中，实现立德树人的根本任务。