体育教育专业简介

一、培养目标

【总体目标】

本专业根植吉林，辐射全国，根据高等教育发展的需要和体育教育人才需求多样化的发展趋势，贯彻“健康第一”的指导思想，紧扣素质教育的要求，遵循厚基础、宽口径、强能力、高素质的人才培养理念，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有现代教育理念，能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理等高素质体育应用型人才。

[目标定位] 培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。

[目标内涵] 培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后 5 年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。

[目标评价] 定期对培养目标的合理性进行评价，并能够根据评价结果对培养目标进行必要修订。评价和修订过程应有利益相关方参与。

【毕业生5年后应获得以下几方面的素养（政治素养、知识素养、能力素养和情感素养）】

政治素养：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的政治认同，坚持党的教育方针，立德树人，做“四有”好老师。

知识素养：熟知体育学科基础课程，认识体育历史，掌握体育运行、发展规律；懂得体育健身和体育社会功能原理，借以指导体育教学和运动训练；掌握体育与健康教学的基本理论、基本知识和基本方法。

能力素养：掌握相关运动项目的基本技能，具备教学训练中所需的讲解、示范、保护帮助、分析纠正错误等；掌握一门外国语和一门计算机语言，具有运用计算机的基本技能，达到学校体育和社会体育所规定的要求；熟悉国家有关学校体育方针、政策和法规，了解学校体育工作的理念前沿和发展动态，具有一定的创新精神和实践能力。

情感素养：具有教学情怀，善于通过项目教育人；具有良好岗位工作适应能力；具有良好的思想品德、健全的人格和坚韧的心理素质；具备良好的社会交往能力，善于与人沟通和团结协作。

二、主干学科和核心课程

主干学科：体育学、教育学。

核心课程：体育概论、运动解剖学、运动生理学、健康教育学、体育社会学、体育心理学、体育科研方法。

三、学制

    标准学制4年。

    四、授予学位

    学生必须修满本专业培养方案规定的学分方能毕业。符合《中华人民共和国学位授予条例》和《吉林师范大学学士学位授予工作细则》的规定者，授予教育学学士学位。

运动健康指导专业简介

吉林师范大学博达学院运动健康指导专业建立于2021年。

专业培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，思想政治素质过硬，具有高度的社会责任感、较好的科学精神和人文素养；具有扎实的体育学、管理学和运动医学知识体系，掌握健身原理与方法、健身管理基本理论与知识，具备健身健美运动指导、健身运动计划制定、健身机构运营管理，私人健身教练、团操教练、会籍销售、健身咨询指导和组织管理工作，能够在运动训练基地、各级保健康复机构、健身机构从事运动防护、运动康复、运动健身指导的高素质应用型专业人才。

主要课程：体育概论、运动解剖学、运动生理学、运动健康专业技能实践、运动健康管理与实践、专项运动等。

学制：三年。

就业方向：各级各类学校、社会文化组织、机关团体、社区、经营性体育场馆等。从事体育舞蹈、健美操、大众健身舞蹈表演、教学、训练和从事群众性体育活动的组织管理，咨询指导，体育产业的经营、开发与管理等。

 

运动训练专业简介

吉林师范大学博达学院运动训练专业建立于2017年。

专业培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，职业素质优良、专业基础扎实，具备运动训练基本理论、实践技能和创新精神，具有良好人文素养和科学素养，能够胜任运动队、俱乐部、学校体育的教学训练、组织管理、竞赛裁判和科学研究的高素质应用型专门人才。

 

主要课程：运动解剖学、运动生理学、专项理论与实践、篮球、足球、排球、田径、体操、武术等。

学制：三年。

 

就业方向：各级各类学校、社会文化组织、机关团体、社区、经营性体育场馆等。从事体育舞蹈、健美操、大众健身舞蹈表演、教学、训练和从事群众性体育活动的组织管理，咨询指导，体育产业的经营、开发与管理等。