2022年10月13日，体育学院召开教研会议，由魏伟老师做专题报告。教研报告主题是《运动生理学》课程思政教学实践研究，本次会议在线上腾讯会议召开，体育学院全体教师参加此次教研活动。

  本次教研活动分别围绕“思政元素融入运动生理学教学分析”、“思政元素融入运动生理学教学设计”、“思政元素融入运动生理学实例设计”，三个方面开展研究，并与参与会议教师进行交流互动。

思政元素融入运动生理学教学分析

  运动生理学作为师范院校体育专业的必修课，蕴含丰富的思政育人资源，加强课程思政内容开发力度、广度和深度,提升课程思政的亲和力与针对性,满足学生成长发展需求和期待。遵照新时代体育专业建设需求，运动生理学立足自然科学和体育学的基本点，将学科史、科技史融入到知识点和学科理论中，同时吸收体育学(运动生理学、运动解剖学)、基础医学、生物学、教育学和社会时事热点、体育竞赛事件等精准鲜活生动的育人元素，构建形成内涵延展、类型丰富、层次递进、相互支撑的独具学科特色的《运动生理学》课程思政内容体系。

思政元素融入运动生理学教学设计

  运动生理学传递学生人体的运动能力和对运动的反应与适应过程中人体各器官系统功能发展变化规律，不仅要求学生具有一定理论基础，还需要学生掌握一定实验技能及实践能力，将教育、训练、科研有机结合，为各体育行业提供科研服务及科研攻关保障，为体育强国、教育强国和健康中国培养并输送高素质新型体育人才。对学生的素质教育关系到我国未来体育科研行业的整体素质，有必要将思想政治教育融入运动生理学教学、实践中。通过学科渗透的方式达到思想政治教育的目的，将体育和医学人文素养的培育贯穿于运动生理学教学全过程，把爱国情感、社会责任、理想信念。职业道德等内容传授给学生，不断提高学生的思想政治素质，以思政育人融入运动生理学专业知识为特色，引导学生自觉培育和践行社会主义核心价值观。

思政元素融入运动生理学实例设计

实例一：

骨骼肌机能（运动单元动员）“糖丸爷爷”的故事

实例二：

血液循环（血液循环途径）血液循环途径的发现过程，培养学生的批判精神和辩证思维

实例三：

能量与物质代谢（营养物质的消化与吸收）“网红吃播、大胃王”的故事，帮助学生树立正确的人生观，价值观和消费观

实例四：

运动技能（运动技能形成过程）：刘翔110米栏比赛更改上栏技术，培养学生突破自我，积极向上的奋斗精神

实例五：

有氧无氧工作能力（有氧工作能力）：邢慧娜奥运万米破局，培养学生合理定位目标，顽强拼搏的竞技体育精神

  通过此次会议，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，立足落实立德树人根本任务,把握课程思政的核心要义和运动生理学课程特点,统筹做好运动生理学课程思政整体部署,着力解决课程思政建设中的关键环节和核心问题,推进课程思政向纵深发展,做好增强广大学生的政治认同、思想认同、情感认同,增强做中国人的志气、骨气、底气,培养担当民族复兴大任的时代新人。