大学外语部本学期第三次教研活动于9月15日下午2点如期举行，大学外语部全体专职教师在1525教研室对近来教学活动进行研讨。本次教研活动的主持人为吕双双老师，教研活动主题为“大学英语教学与课程思政融合研究”。

教师应该不断探索有关提高学习者文化间的认同与异同以及思政教育、理想信念以及人文素养的英语教学模式。承担起传播社会主义核心价值观是所有应用型大学里的英语教学义不容辞的责任。

崔惠茹老师提出创新教学方法,增强课程思政的实效性，教师应及时找寻学生的关注点,并据此找准时机,深入挖掘学生的潜力,使学生成为课堂的主体。例如,教师可收集有关我国社会热点的英文报道,并鼓励学生就其中的问题进行英文的主题演讲,之后再由其他学生对其进行评价,使得每个学生都能在一次次的思想交流与碰撞中完善自身的观点。党冀老师认为要提升学生的英语听说能力和主动思考的意识,还能提升学生对于国家时事热点的关注度；教师可让学生搜集身边的英文翻译(如商场、景点、机场、道路等),并将其汇总整理,然后在课堂上分小组讨论其中的可取之处和不足之处,这样不仅能锻炼学生的英语语言能力,还能增强学生的团队意识、集体荣誉感以及对于自身所处地域的责任感。张严老师认为教师可充分利用互联网技术,比如iwrite智能评阅系统等,结合慕课、微课、各种学习学的主要领导者和参与者，教师的专业素质以及职业素养会对学生的学习能力产生直接的影响。应该为学生提供更丰富的进修以及学习渠道,定期为英语教师组织开展“课程思政”研讨会或者座谈会等,让英语教师能够形成高度的思政意识；同时英语教师还应该激发学生的爱国情怀以及民族自豪感，引导学生自觉并主动的参与到英语思政的教学中。周宇鑫老师认为教材是学生学习英语知识并掌握英语技能的重要途径,但是就目前而言,在很多英语教材中对思政理念的渗透性还不强,缺少一些思政元素、理想信念或者爱国主义等方面的内容,因此这就需要学校为学生编制丰富的英语教材,强化英语课程的思政功能,凸显中国元素并体现出思政的引领作用,包含社会主义核心价值观、优秀的传统美德、文化等。赵悦含老师提出在教材中可以融合中国的经济、政治或者文化相关的文章；或者在课后的练习中还可以设置中西方文化之间的辩论题或者探讨题等内容。马旭老师认为可以从中国的传统节日中汲取养分和力量,用英语介绍中华文化和传统习俗,让更多的群体能够对中国有深入的了解和认识,同时也提升了学生的文化自信和文化自觉。殷雪老师表示，在课程思政教学中首先应该增强教师的思政意识，明确的认识到思政教育的重要性，结合学生的实际学习情况为学生提供最适宜的教学模式。

在本次教研会中，各位老师对于大学英语教学与课程思政相融合的问题进行分析，提出了诸多合理可行建议。本次教研活动对于大学英语思政课程建设具有很重要的意义。