大学外语部本学期第四次教研活动于9月22日下午两点如期举行，大学外语部专职教师在1525教研室对近来教学活动进行研讨。本次教研活动的主持人是赵悦含老师，教研活动主题为“大学生跨文化能力培养研究”。

随着全球化进程的加速，不同文化背景的人们生活方式、教育、宗教信仰、价值观以及政治经济状况的不同，直接引起了交际过程中的文化冲突现象，跨文化能力的重要性日益突显。英语教学大纲也已明确出培养跨文化能力的要求，围绕该话题，老师们展开了热烈的讨论。

吕双双老师提出了在跨文化交际中，如果缺乏相应的知识，交际者就可能违反交际规则，因此一定的跨文化知识是必要的。具体来说，跨文化交际能力的知识层面应该包括本族文化和外国文化知识及异同；语境知识；外语语言知识；非语言知识；文化学、心理学、社会学相关知识。周宇鑫老师表示要提高跨文化交际能力，就要引导交际者对跨文化交际抱有适当的动机。跨文化交际能力可以理解为在特定的交际场景下的有效得体的行为表现，因此也可以技能定义为跨文化交际技能的行为层面。在英语教学中，教师只要创造适当的环境，安排有针对性的活动，就可以帮助学生将知识和适当的动机和态度运用到跨文化交际的实践中去。党冀老师提出了在学生了解其它国家的文化之前，他们需要知道自己的个人态度、偏见和一些偏爱的观点，通过这样做，他们可以满怀信心地与来自其它文化背景的学生相互交流。“认识你自己”这句话从古代各国不同文化的哲学家那里流传下来，理解他人要先了解自己。大多数文化是我们在社会化的过程中不自觉地被吸收的，所以第一步是认识到自我参照标准，才能了解另一种文化难懂的一面，才能理解为什么我们看来习以为常的事儿，在其他文化中却闻所未闻。崔惠茹老师建议要利用电影对学生进行跨文化交际能力的培养。对于具体如何运用影视作品进行组织课堂，需要教师根据教学实际灵活安排。在讲授不同话题时，教师可以截取出来影片中跟所涉及话题相符合的场景给学生观看，这样既能够激起学生对此话题的兴趣，引发学生的讨论，也能够更生动地把文化现象呈现给他们。殷雪老师补充到在讲述具体差异时，选取电影《刮痧》提示学生就影片中涉及到的中美在亲情、友情、中西医、处世观、法律冲突等方面的文化差异问题进行讨论，以小组的形式进行课堂汇报。胡晶老师最后表明要培养大学生跨文化能力时，必须要培养他们的移情能力。这就要求大学生摆脱偏见，摆脱民族中心主义情结，不以本民族价值观看待评判其它文化。大学生要在充分认识自己的基础上，承认并了解世界的多元性，学会换位思考，站在其它民族的立场上看待和思考问题，进而塑造全新的自我，提高自己的跨文化交际能力。

通过老师们的激烈讨论，为当前如何培养学生跨文化交际能力提供了一些思路，对今后的教学工作有了新的启发。

（大学外语部赵悦含  2021年9月22日报道）