为全力做好疫情防控期间“停课不停教、延期不延学”的目标，体育学院开展了新学期在线教学活动。特殊时期，全新的挑战，教师们都迎难而上，在摸索中找寻新的方法，从适应线上教学向满足于课堂内容的实际需求转换；专注课堂，发挥线上教学平台优势，提升线上教学效果和质量。

《体育课程与教学论》课程教学案例

一、课程信息

课程名称：体育课程与教学论

课程性质：专业课

开课年级：体育教育专业2018级

讲授教师：陈立春

课程ID：K153881（智慧树）

二、在线方式

主要通过智慧树平台开展线上直播教学，培养学生自主学习能力和解决体育教学实践问题的能力。

1.通过“智慧树平台”直播讲解知识点，通过讨论体育、体育功能等问题，分析当前体育课存在的问题，引出体育教学论小史和体育教学的要素。利用签到、问题等功能实现课堂管理和互动教学。

2.引用中国大学MOOC中山东体育学院张志勇教授团队的《体育教学论》和上海体育学院唐炎教授团队的《学校体育学》课程资源，结合自身教学进度向学生推荐学习课程，并安排学习任务和作业。

3.利用微信群进行课前任务布置、课上交流讨论、课后答疑。

三、教学设计

体育教学论是分科教学论的组成部分，是研究和说明体育教学现象、要素、本质以及内在规律的科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、老师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。

1．在线教学步骤

教师在线讲解，通过慕课资源扩展教学内容。

（1）教学安排与设计：以自身教学设计为基本框架，设置知识点，安排线上互动教学活动；配合知识点发布资源扩展教学内容。

（2）教学管理：利用教学平台相关模块进行线上教学管理、随堂测试和作业布置等。

2.教学过程（以“第一章 绪论”为例）

（1）“问题式”导入

通过逐步抛出一系列问题引发学生思考。对部分问题开放答案回收功能，根据回收结果针对性地引导学生展开讨论。问题如下：

问题1：为什么学生喜欢体育，不喜欢体育课？

问题2：学生喜欢的、好的体育课应该什么样？

问题3：如何上好一堂体育课？ 

2.知识讲解：对 “体育教学论小史和体育教学要素”内容和知识要点进行讲解与说明。

3.学习任务：布置学习任务，在已建立的题库中发布作业并完成批阅。

4.总结提升：投屏领学生总结，使学生认识到“体育教学存在的问题，进一步启发学生在站在教育学、心理学，以及社会发展的角度看待体育教学及相关要素。

共盼：春回大地、缤纷绚烂、冬雪消融、博达风光无限！

体育学院学工办

2020年3月3日