2014年6月10日下午，基础部于第一教学楼1525室召开教研会，就“如何上好阅读课”这一话题展开讨论。本次研讨会由徐平主任主持，基础部教师全员出席。

研讨会上，徐平主任充分肯定了各位老师近年来在教学教法上取得的进步，同时也指出了大家在讲授阅读课上存在的共性问题，包括:1.许多教师在教学思想上，没有认识到阅读是语言技能的一部分，在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识、拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力有着重要意义，因而对它的研究不够重视。2.许多老师在阅读教学中,有的把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。而有的教师相反，把阅读当作课外阅读，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单一、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。3.许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。经过各位老师的积极思考与会上讨论，大家共同提出了一套行之有效的阅读课教学方案，即做好阅读前引导、将阅读内容分成浅层阅读和深层阅读进行分析、和注重阅读后教学。

本次研讨会为各位教师交流教学经验搭建了平台，也为各位教师提供了进行教学反思的机会，参会教师普遍感觉收获巨大。  

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